美術(shù)組與多學(xué)科融合STEAM課程實踐研究（一）

作者：來源：次瀏覽日期：2022-01-22 12:10:49

因美相聚，與美同行，以美育人
美術(shù)組與多學(xué)科融合STEAM課程實踐研究（一）

2021年秋季，藝術(shù)組全體課題組成員基于成都市市級課題《中學(xué)藝術(shù)教學(xué)與多學(xué)科融合及STEAM課程實踐研究》，再次創(chuàng)新開發(fā)實外STEAM課程體系，設(shè)計“PBL”項目學(xué)習(xí)課例(Project-basedlaming)——即一種以學(xué)生為中心的、動態(tài)的、主動和探究學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。美術(shù)組的跨學(xué)科融合研究再次“玩”出了新花樣，讓實外不同學(xué)科的老師因美相聚、與美同行、以美育人，五育并舉。

以畫論史，以史入畫
七年級“PBL”跨學(xué)科項目合作

美術(shù)+歷史+音樂跨學(xué)科融合STEAM課程
《古蜀藝術(shù)——文創(chuàng)設(shè)計》
組長：美術(shù)劉暢
成員：李安淇張倩（成師院實習(xí)生）
歷史：熊明媚
音樂：彭一

美術(shù)、音樂與歷史都是具有人文性特點的學(xué)科，學(xué)科關(guān)聯(lián)性較強。在美術(shù)組劉暢老師的帶領(lǐng)下，美術(shù)組李安淇、歷史組熊明媚、音樂組彭一老師以金沙、三星堆的文化、歷史、藝術(shù)為“項目”主題，充分發(fā)掘?qū)W科間的相關(guān)元素，開發(fā)設(shè)計《古蜀藝術(shù)》跨學(xué)科STEAM課例教學(xué)實踐，通過學(xué)科融合，更好地使學(xué)生達到藝術(shù)創(chuàng)造能力與歷史認(rèn)知能力的互通。

# 歷史學(xué)科 #
《重現(xiàn)文明現(xiàn)場，綻放古蜀華章》

熊明媚老師在學(xué)校年會的展示課

歷史組熊明媚老師通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識金沙遺址出土的典型文物，運用“史料實證、二重證據(jù)”等治史方法，探究文物的考古學(xué)和歷史學(xué)價值。課堂上，師生們共同回顧了三千多年前古蜀先民生產(chǎn)、生活場景，以及古蜀先民們在生產(chǎn)生活過程中創(chuàng)造出的具有極高史料價值和藝術(shù)美感的典型文物，如金沙大金面具、魚鳥箭紋金冠帶、太陽神鳥金飾等。通過探究文物，引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)古蜀先民熱情樂觀、向往光明、自強不息的精神。

# 美術(shù)學(xué)科 #
古蜀藝術(shù) / 文創(chuàng)設(shè)計

銀杏季之“金沙、三星堆”大面具

精彩的歷史課堂帶領(lǐng)同學(xué)們走進了川蜀文化，帶著對川蜀精神的理解與感悟，美術(shù)課堂上，七年級學(xué)生以金沙、三星堆文物為元素，開啟了一場趣味盎然的古蜀文創(chuàng)設(shè)計：太陽神鳥、青銅縱目面具、青銅大立人……

“小創(chuàng)客們”的文創(chuàng)作品別出心裁、創(chuàng)意十足，幾千年前的文物仿佛“活”了過來，這是實外學(xué)子把“古蜀”與“現(xiàn)蜀”高度的結(jié)合的一次美學(xué)追求和創(chuàng)意實踐的旅程，更是他們心靈深處對藝術(shù)與文化，古代與現(xiàn)代的理想融合。弘揚創(chuàng)新古蜀文化，讓文物走進現(xiàn)代生活，學(xué)生在深度學(xué)習(xí)體驗中，更加熱愛天府文化、熱愛腳下這片土地。

美術(shù)劉暢老師公開課《古蜀藝術(shù)》

美術(shù)李安淇公開課《古蜀文創(chuàng)》

學(xué)生進行古蜀文創(chuàng)設(shè)計

學(xué)生團結(jié)協(xié)作，完成古蜀文創(chuàng)系列作品

# 音樂學(xué)科 #
音樂劇 / 《金沙》

音樂組彭一老師以音樂劇《金沙》引入，并向同學(xué)們介紹了創(chuàng)作由來和意義。通過劇照欣賞及老師對知識點的講解，同學(xué)們充分感受了音樂劇中歌唱、舞蹈、劇情、表演、舞臺的完美融合。彭老師引導(dǎo)同學(xué)們分段聆聽、學(xué)唱音樂劇《金沙》中的歌曲《總有一天》，感受男主人公“沙”的心境，感悟古蜀文明。

音樂彭一老師公開課《總有一天》

人類文明至少可以上溯到一百多萬年前，在歷史的長河中，先人們留下了浩瀚無窮智慧火花，而各式各樣的藝術(shù)品就像歷史長河結(jié)晶下來的一顆顆珍珠，我們追尋那些在歷史長河中偉大的藝術(shù)，使學(xué)生們感受到藝術(shù)與技術(shù)對人類發(fā)展的重大意義。

美術(shù)、歷史、音樂學(xué)科融合活動課，在教學(xué)中將藝術(shù)與歷史知識元素有機結(jié)合并展開實踐探究，在鋪陳文物作品流光溢彩的視覺效果的同時，引領(lǐng)學(xué)生探索其中的歷史現(xiàn)象，將藝術(shù)以另一種角度呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在提高藝術(shù)修養(yǎng)的同時，直觀感受歷史現(xiàn)象，在思索與探究中，將直觀印象升華為邏輯思維，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)新意識。利用學(xué)科間的交叉、融合，使學(xué)生達到藝術(shù)創(chuàng)造能力與歷史認(rèn)知能力的有機融合。

課后，課題組設(shè)計了《古蜀藝術(shù)》課程研習(xí)報告，同學(xué)們對這一創(chuàng)新課程給予了高度的肯定與贊賞，讓老師們倍感欣慰。同學(xué)們的課堂反饋是對老師們課程改革和創(chuàng)新最大的支持，也將是老師們在教研路上繼續(xù)前行的滿滿動力，教學(xué)相長，未來可期！

學(xué)生《古蜀藝術(shù)》研習(xí)報告

戴雨凡（初一2班）
老師十分用心，將藝術(shù)與歷史相結(jié)合，讓我們在學(xué)習(xí)美術(shù)的同時，也了解了古蜀文明與藝術(shù)。

王田田（初一9班）
我清楚地了解了古蜀文化，感受到它的源遠(yuǎn)流長，在古蜀文創(chuàng)中更加深刻地體會到它的美。

張星語（初一9班）
美術(shù)與歷史的巧妙融合，讓我在對美的欣賞中，還體會到了古蜀人的智慧，古蜀人對美的追求和對光明、希望的追逐，讓我倍受鼓舞。

過皓瑾（初一13班）
課程創(chuàng)新能讓學(xué)生從多學(xué)科的視角感知文化與藝術(shù)的魅力。

《古蜀文創(chuàng)》部分優(yōu)秀作品

撰稿 | 李安淇、熊明媚、彭一
編輯 | 楊陽
審核 | 劉暢、郭歡