實外舉行2023年“青藍工程”啟動儀式暨師德演講比賽

作者：教師課程研發(fā)中心來源：次瀏覽日期：2023-09-24 17:09:33

2023年實外“青藍工程”啟動儀式暨師德演講比賽決賽于近日舉行。
在啟動儀式上，校黨委書記、校長劉元華，副校長周必舟，副校長楊登文等領(lǐng)導為學科老師“老帶新”、學科老師“熟帶生”、班主任“老帶新”、班主任“熟帶生”等四組指導老師頒發(fā)了聘書。實外師者薪火相傳，青藍教師互助共進。新老師們在指導教師的幫助和感染下，定會不忘初心，努力成長，為學生的成長，為實外的發(fā)展貢獻力量。儀式由沈欣副校長主持。

積善成德，行勝于言。我校老師爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有好老師”。在工作中，老師們堅持重師德、講師德、樹師德。師德演講比賽是實外師德師風建設(shè)活動的一項重要內(nèi)容。有八位老師參加闖入決賽，他們分享了自己的師德體會，講好了自己的師德故事。比賽由熊博老師主持。

以下是老師們演講的精彩片段，以饗讀者。
陶遵遵《忘記與銘記》

從教八年，忘記了徹夜難眠，準備公開課的煎熬，銘記著“課堂是教師的主戰(zhàn)場”；忘記了輾轉(zhuǎn)反側(cè)，思慮學生問題的煩惱，銘記著“教育就是一個不斷反復糾錯的過程”；忘記了披星戴月，對自己孩子不管不顧的清晨，銘記著“我既然選擇了教育這一職業(yè)，我就要把我的青春、我的熱情、我的全部精力都獻給它!”。這一切，都源于我內(nèi)心最深沉持久的力量——熱愛。
袁勇《小雨燕變形記》

像小雨燕一樣，6 年前還是膽怯懵懂的少年們，如今已然是陽光的智慧青年了，這一切離不開實外老師們育人育心，六年如一日的關(guān)懷。蔡元培先生說：“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也。”我也時刻告訴自己。好好對待每一個學生。因為每個孩子都是上天賜給父母最好的禮物，每個孩子內(nèi)心都有一個天使，作為教育者，我們更應(yīng)該用善良喚醒善良，用心去鑄就心靈。
黃嬌《不忘初心，手攬星光》

有人說，教師工作的重復性太高，多個班之間重復，三年一輪回，就連一個笑話都要講N遍，有限的知識點被無限次的碎碎念，請問，你受得了嗎？當然也有善良的聲音說，雖然教師不能大富大貴，但是還好你能桃李滿天下，還有用來續(xù)命的三個月的寒暑假。桃李到底能有多少，我不清楚，我只知道在教育的路上，最有價值的東西從來都是肉眼看不見的，那是可能很多其他職業(yè)永遠也無法體會到的情感上的雙向奔赴以及心靈上的慰藉，幸運的是，我擁有過。
王柳《柳絮因風起，葵花向日傾》

故心之所向，無問西東，理想在彼岸，我必風雨兼程，一往無前。柳絮因風起，葵花向日傾，我也希望我能做吹飛柳絮的那縷風，能做帶動葵花的太陽，讓我的學生在漫長學習生涯中覺得溫暖和幸運，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”也期待在未來的日子里，能夠被這些涌動的氣流，雕刻成不一樣的山川與河流。
付靜《德不孤，必有鄰》

教師的品德很重要，孔子說：“德不孤，必有鄰。”意思是說，品德優(yōu)秀的人不孤單，一定會有志同道合的人，或受他吸引的人跟他在一起。這句話也可以算得上孔子切身的經(jīng)驗之談，一個無權(quán)無勢，很不得志，甚至還多年顛沛流離的教育家，卻在周圍聚集了那么多有理想、有抱負、有才干、有個性的形形色色的學生，最后繼承了他的學說，光大了他的思想，這正是“德不孤、必有鄰 ”的生動證明，也足以說明師德的重要性。
羅巧麗《唯有熱愛可抵歲月漫長》

初登講臺的那一刻，望著臺下一雙雙充滿求知欲的眼睛，我在緊張中夾雜著些許擔心，但同時又有些許期待，期待這些花朵在我的澆灌下絢麗綻放。所以，我開始認真思考:要怎樣教才能讓孩子們更容易接受知識; 要怎樣管才能讓學生的知識得到不斷強化，一連串的內(nèi)心發(fā)問，讓我深感責任重大，這份工作并不是單純地教知識，更多的是一份熱愛與責任。因為，我知道，三尺講臺，承載的是一脈相承的道德與責任；一根粉筆，寫下的是薪盡火傳的血脈與文明。
張婉《以責任促行，以愛心澆灌》

慢慢地，我的學生從問我：“老師為什么要留我改錯？”變成了“老師，我今天想練習動點問題”；曾經(jīng)害羞的女同學慢慢舉起了手；面對孩子們犯的五花八門、千奇百怪、甚至讓人震驚的錯，我認為我越來越平和寬容，學生和我的心里話也越來越多。是什么改變了這一切，我想答案只是兩個字——愛心。就像愛因斯坦說的：“愛是比責任感更好的老師。”
李紅《唯有愛能抵歲月漫長》

如今我做老師，已經(jīng)11年了。這11年來，我很享受跟學生們相處地日子，我喜歡他們在課堂討論環(huán)節(jié)認真準備的樣子，喜歡他們積極舉手回答問題的樣子，喜歡他們一句一句模仿錄音背誦課文的樣子，喜歡他們用英文侃侃而談做值日報告的樣子，喜歡他們聲情并茂演表演英語課本劇的樣子。這些學生中，并不是每一個孩子都有純正的發(fā)音，并不是每一次發(fā)言都觀點新穎、條理清晰、語法準確，甚至有些學生并不是傳統(tǒng)定義下的“優(yōu)等生”。但我仍然愛他們，愛他們對英語的這份熱情，這不關(guān)乎成績。

撰稿 | 教師課程研發(fā)中心
攝影 | 王寧
編輯 | 劉毅坤
審核 | 張熙、郭歡