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冬至讀書堂，梅香天地心

作者：各學(xué)科年會(huì)宣傳員   來(lái)源：     日期：2023-12-22 21:26:25

冬至，年會(huì)如約而至
本屆教育教學(xué)年會(huì)以“提高課堂效能、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)”為主題?；顒?dòng)由優(yōu)質(zhì)課展示、文字成果交流及表彰大會(huì)組成。
1語(yǔ)文
當(dāng)一座簡(jiǎn)易的竹樓，遇見一位失意的文人，它將以怎樣的樣貌浮于書行？高中語(yǔ)文組李歡歡老師執(zhí)教文言文《黃州新建小竹樓記》，聚焦“庶斯樓之不朽也”中的“不朽”，探尋古代貶謫文人的精神突圍。課堂上書聲瑯瑯，高潮迭起。
快節(jié)奏的時(shí)代里，何處能心安？初中語(yǔ)文組成鋮老師帶領(lǐng)學(xué)生，再讀《唐詩(shī)五首》，追覓“鄉(xiāng)關(guān)何處”。“心安”，是儒家入仕的積極進(jìn)取，是獨(dú)行其道的人格堅(jiān)守，是山川自然的溫暖療愈，是悅納挫折的通透達(dá)觀。詩(shī)意課堂，向?qū)W生傳達(dá)了傳統(tǒng)詩(shī)歌生生不息的精神內(nèi)核，指引學(xué)生于生命長(zhǎng)河中尋找精神家園。
成都市骨干教師、成都市首批“未來(lái)名師”，成都市高新區(qū)語(yǔ)文教研員馮小瓊老師對(duì)兩堂語(yǔ)文課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。馮老師聚焦新高考、新課標(biāo)、新課程、新教材，進(jìn)行了高屋建瓴的指導(dǎo)。她對(duì)兩位老師的古詩(shī)文教學(xué)給予高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為她們從“單篇”到“群文”，挖掘了不同文本樣態(tài)的閱讀價(jià)值，特別贊揚(yáng)了她們搭建支架，強(qiáng)化思維訓(xùn)練、帶領(lǐng)學(xué)生走向文本深處。
2數(shù)學(xué)
“‘橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。’從不同角度去截圓柱、圓錐，截口曲線都不同，以后要用不同角度思考問(wèn)題啦！”
“我會(huì)切黃瓜，但是從來(lái)沒想過(guò)切個(gè)黃瓜還有那么多數(shù)學(xué)的學(xué)問(wèn)！”
黃瓜、小傘、乒乓球……李文春老師把同學(xué)們帶入奇妙的數(shù)學(xué)之旅。中心投影、平行投影，兩種不同的投影，讓同學(xué)們感受到丹德林（dandelion）雙球的巧妙之處。圓柱、圓錐，不同的角度切口，啟發(fā)同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳈E圓隱藏的秘密。一堂沉浸式、探索式的數(shù)學(xué)課點(diǎn)燃了學(xué)生的思維火焰，激起層層思維波瀾，讓人意猶未盡。
吳靜老師以“眼睛是心靈的鏡，是世界的鏡”開啟了“制作視力表”的思維之旅。有趣的師生互動(dòng)、熱烈濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，數(shù)學(xué)的數(shù)字之美、文化之美、實(shí)用之美在課堂上生動(dòng)呈現(xiàn)。
成都市中學(xué)數(shù)學(xué)教研員蘇文玉老師對(duì)兩堂課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)：第一堂課設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題鏈，引導(dǎo)學(xué)生深入思考；自主探究式的教學(xué)讓學(xué)生的能力和學(xué)科素養(yǎng)得到了充分的發(fā)展。第二堂課運(yùn)用探索項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，巧妙引導(dǎo)、點(diǎn)睛點(diǎn)評(píng)，來(lái)自生活回到生活，給我們所有人啟發(fā)！蘇老師還帶來(lái)《“三新”背景下中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》的專題講座，解讀新高考政策，并剖析新高考試題特點(diǎn)。
3英語(yǔ)
“第一次聽同學(xué)用英語(yǔ)講述她小時(shí)候的事，真有趣！”
初中英語(yǔ)組陳思羽老師的寫作課圍繞“如何生動(dòng)地表達(dá)自己的情緒”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)情緒語(yǔ)言及其文化價(jià)值進(jìn)行體驗(yàn)、學(xué)習(xí)和運(yùn)用。課后，冉思詩(shī)老師分享了該課的設(shè)計(jì)理念。
“我們竟然用英語(yǔ)討論了一個(gè)生物對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)呢！” 
高中英語(yǔ)組彭杰老師呈現(xiàn)了一堂題為The Secret Language of Plants的閱讀課。彭老師根據(jù)內(nèi)容邏輯有層次地設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考語(yǔ)篇標(biāo)題、結(jié)構(gòu)與主題的關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的好奇并探討解密自然的科學(xué)方法。課后，郭婷珮老師分享了該課的設(shè)計(jì)思路。
四川省高考英語(yǔ)命題專家、碩士生導(dǎo)師、西華師大嚴(yán)萍副教授就“課堂主線”和“活動(dòng)設(shè)計(jì)”對(duì)兩堂課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，提出了寶貴的建議；并給老師們帶來(lái)了《外語(yǔ)課堂教什么？如何教？》的講座，分享如何在實(shí)際教學(xué)中貫徹和踐行“新課標(biāo)”理念。
4音樂
這是一個(gè)夏日的清晨，草地上，一群歡樂的人們正在慶祝豐收，載歌載舞。聽，天氣好象發(fā)生了變化——雨是越下越大，可人們的興致卻是越來(lái)越高，他們?nèi)匀焕^續(xù)歡歌，繼續(xù)舞蹈……小約翰施特勞斯的靈感被激發(fā)，創(chuàng)作了著名的《雷鳴電閃波爾卡》。
音樂組陳思云老師和初一的孩子們一起學(xué)習(xí)了這首舞曲。陳老師帶領(lǐng)學(xué)生模唱主題旋律，用身勢(shì)模擬雷鳴電閃的出現(xiàn)，跳波爾卡舞步，歡快的舞曲點(diǎn)亮了課堂上的每一個(gè)人。
“我知道這是镲，人們一定在跳舞！”
課堂充滿了活躍快樂的氛圍。學(xué)生“在玩中學(xué)、在學(xué)中玩”，充分享受音樂實(shí)踐的樂趣。
四川省特級(jí)教師、正高級(jí)教師、西華師大碩士生導(dǎo)師、四川省雙流藝體中學(xué)陳雙副校長(zhǎng)做了課后點(diǎn)評(píng)：陳思云老師以“沉浸”“體驗(yàn)”式教學(xué)，讓每一個(gè)孩子以音樂為鑰匙開啟“美的歷程”。陳雙副校長(zhǎng)還就“雙減”情景下的音樂作業(yè)設(shè)計(jì)，提出優(yōu)化建議。
5生物
三角梅、百合、秋海棠、繡球、向日葵……一場(chǎng)花的盛會(huì)，思維在課堂中閃光。
柵欄上盛開的三角梅，是校園中一道靚麗的風(fēng)景。“那三角梅紫色的結(jié)構(gòu)是花瓣嗎？”初中生物李琰老師以真實(shí)情境作為導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)多種常見花卉，逐步建構(gòu)了準(zhǔn)確的學(xué)科概念，掌握了花的結(jié)構(gòu)和分類。以智化人，以美育人。
“耳聽為虛，眼見也不一定為實(shí)。只有通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探究，才能更好地認(rèn)識(shí)真實(shí)世界。”李老師的課不僅引導(dǎo)學(xué)生掌握了基本概念，也使得學(xué)生強(qiáng)化了“生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)”的生命觀念，提升了生物學(xué)探究思維和學(xué)科素養(yǎng)。
成都市教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所副所長(zhǎng)、中學(xué)生物學(xué)教研員鄭大釗老師在點(diǎn)評(píng)中談到：基于學(xué)生的真實(shí)情境，精心選擇多種探究素材，引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)中尋找事實(shí)依據(jù)，將多種事實(shí)抽象成學(xué)科概念，再讓學(xué)生總結(jié)、表達(dá)、糾正，這是建構(gòu)學(xué)科概念的正確方式。李琰老師的課很精彩！
6化學(xué)
高中化學(xué)陶遵遵老師的“水的電離和溶液的pH”，是一堂從學(xué)生興趣出發(fā)，以真實(shí)問(wèn)題為情境載體的實(shí)驗(yàn)探究課。“淘米水洗頭對(duì)頭發(fā)好的坊間傳聞?dòng)袥]有道理呢？”一個(gè)和生活緊密相關(guān)的問(wèn)題，促使同學(xué)們充滿好奇地投入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中。他們分組合作，共同分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，多維度地探究了護(hù)發(fā)素的酸堿性及對(duì)頭發(fā)的影響。的確是“牽一發(fā)而動(dòng)全身”呀！
我校楊登文副校長(zhǎng)主持評(píng)課，化學(xué)教研組長(zhǎng)毛成華老師和成都市化學(xué)教研員鄧玉華老師對(duì)本堂課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)生活中的化學(xué)知識(shí)從經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知進(jìn)階到了科學(xué)認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)很有情境性，與生活的關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)。同學(xué)們掌握了酸堿滴定的基本操作，提高了實(shí)驗(yàn)技能，“實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任”的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)也得到提升。




7歷史
“江山就是人民，人民就是江山！”
熊博老師的歷史課以“人民的名義”為精神內(nèi)核，層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，穿越時(shí)空；帶領(lǐng)同學(xué)們回顧人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的艱辛歷程，再現(xiàn)軍民戮力同心、并肩作戰(zhàn)的生動(dòng)場(chǎng)景。
“人民是歷史的創(chuàng)造者！”成都市教研員賴蓉輝老師蒞臨現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。她贊揚(yáng)了熊博老師在大概念、大單元的視野之下，聚焦新課標(biāo)理念，立足教材；通過(guò)豐富的材料，以多元的視角創(chuàng)設(shè)歷史情景；讓學(xué)生置身于時(shí)空之下，去感悟人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利來(lái)之不易，重溫“中國(guó)共產(chǎn)黨黨旗飄揚(yáng)到中華人民共和國(guó)國(guó)旗閃耀”的光輝歷程！
8地理
從金沙江虎跳峽到呼倫貝爾草原上的河曲和牛軛湖，同學(xué)們和老師們?cè)谶@堂精彩的地理課上，不僅感受了自然之美，更是領(lǐng)悟了大地之“理”。
“山隨平野盡，江入大荒流。”高中地理馮靜老師的“河流地貌”課，按照“情景感知——分類識(shí)別——特征描述——共同建構(gòu)”的教學(xué)邏輯，引領(lǐng)同學(xué)們對(duì)河流地貌進(jìn)行了探究式學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)知人類適應(yīng)和利用自然環(huán)境，積極開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生態(tài)保護(hù)的歷程。各兄弟學(xué)校的同仁們對(duì)本堂課給予了高度評(píng)價(jià)。
成都市地理教研員楊遠(yuǎn)雙老師做課后點(diǎn)評(píng)：本堂課對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀精準(zhǔn)，精心設(shè)計(jì)，有效設(shè)問(wèn)，對(duì)于“V”形谷、河曲、牛軛湖等河流地貌探索既有趣味性也有思維深度。面對(duì)新課標(biāo)、新教材和新高考，地理老師們要從整體性的角度把握教材章節(jié)目錄，方能在各學(xué)段精準(zhǔn)把握教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造教學(xué)佳績(jī)。
9主題班會(huì)
送你一朵小紅花，開在你昨天新長(zhǎng)的枝椏。
“老師，我認(rèn)為生命的美在于綻放、
堅(jiān)強(qiáng)、奮斗與拼搏、生機(jī)和活力！”
在生命教育主題班會(huì)上，王金雪老師帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)谒募局懈形蛏溃接懮膬r(jià)值和意義。學(xué)生們?cè)谡n堂上，敞開心扉，分享困惑和壓力；在同伴賦能中，感受溫暖和關(guān)愛，將負(fù)面情緒轉(zhuǎn)為積極的收獲，為自己的生命之花增畫新芽。
專家在評(píng)課時(shí)談到：這是一堂內(nèi)核聚焦、扎根學(xué)生、巧搭支架、發(fā)展策略的班會(huì)課。面對(duì)人生的風(fēng)雨和掙扎，學(xué)生們也將會(huì)像勇敢的小紅花一樣，不懼挫折，在挫折中汲取智慧，在風(fēng)雨中健康成長(zhǎng)！
 

供稿 | 各學(xué)科年會(huì)宣傳員

編輯 | 劉毅坤

  審核 | 沈欣、郭歡